——以政治经济学原理为例

符宇忠

（扬州大学马克思主义学院，江苏，扬州 225009）

摘要：教材的科学性对于实现教学目标有着十分重要的作用。马克思主义政治经济学是马克思主义理论体系的重要组成部分。为帮助大学生更好地掌握马克思主义政治经济学基本原理，培养适应社会主义市场经济建设所需的人才，高校公共政治理论课《马克思主义基本原理概论》教材中政治经济学原理部分的编写，在体系结构及相关概念、基本原理阐述等方面有着可完善以进一步提高科学性的空间。

关键词：高校公共政治理论课；政治经济学；教材建设

高质量的教材是加强和改进高校思想政治理论课的重要前提，教材的科学性是增强高校思想政治理论课针对性、实效性和时代感的基础前提。2005年党中央对高校思想政治理论课程设置作了调整，高度重视教材建设，把教材编写工作纳入马克思主义理论和工程建设工程，并作为中国特色哲学社会科学教材体系建设的重点之一。在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记再次强调“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”“要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材”。《马克思主义基本原理概论》教材自2005年以来，围绕科学性、针对性和时代性要求，历经修订，因时而进、因势而新，为培养当代大学生成为合格社会主义事业建设者和接班人发挥了积极的作用。但依据马克思主义基本原理的内在逻辑和社会主义市场经济的实践，在科学性和时代性方面仍可作出进一步的修订和提升。本文就《马克思主义基本原理概论（2015年修订版）》（高等教育出版社）政治经济学原理部分为例，对教材的修订提出如下商榷。

一、教材内容体系的重新构建

教材中关于“马克思主义政治经济学原理”部分，实际上是马克思《资本论》和列宁的《帝国主义是资本主义发展的最高阶段》（简称《帝国主义论》）的缩写。此部分的教学目的就是要通过对资本主义历史发展阶段的教学，既从理论特殊的角度来阐明资本主义经济的发展规律，揭示资本主义经济的本质及发展趋势，同时，也要从理论一般的视野，阐明商品经济和市场经济运行的基本原理和社会化大生产的一般规律。因此，在编写时，第四章《资本主义的本质及规律》首先应坚持以马克思《资本论》的逻辑结构和内容体系为依据，力求体现马克思《资本论》的科学体系。其次，应能充分体现当代世界经济和中国社会主义市场经济发展的实际，展示理论创新的特色和时代特征。鉴于上述认识，笔者认为，现教材的第四章《资本主义的本质及规律》内容过于庞大，可分为两章重新编写，即第四章《商品经济和社会再生产的一般原理》，第五章《资本主义的本质及发展趋势》，现教材的第五章《资本主义的发展及其趋势》可并入新调整的第五章进行编写。两章内容体系的构建大致分为有内在联系的相应部分。

第四章《商品经济和社会再生产的一般原理》。该部分主要从理论一般角度，阐述商品经济运行的一般原理和社会再生产的普遍规律。通过本部分内容的教学，帮助学生理解商品经济及市场经济运行的基本原理和基本规律，掌握社会再生产的一般原理和运行方式。可分为三节进行编写。第一节，商品经济和价值规律，即劳动价值理论。内容为商品经济的产生和发展，商品经济运行的基本原理，货币的本质和职能，商品经济的基本规律——价值规律。第二节，社会再生产的一般原理和规律。内容为社会生产和再生产（包含资本积累），资本循环和资本周转，社会资本再生产。第三节，经济全球化与当代世界经济。内容为马克思对经济全球化的科学论述，当代世界经济发展的特征及趋势。

第五章《资本主义经济的本质及发展趋势》。该部分主要从理论特殊的角度，阐述资本主义经济的本质、资本主义发展的历史进程和趋势。通过该部分内容的教学，帮助学生了解资本主义的经济运行的内在规律，深刻认识资本主义制度的本质特征以及资本主义发展的历史趋势。可分为五节进行编写。第一节，资本主义经济制度的产生。内容为资本主义生产关系的产生，资本的原始积累，资本主义所有制的本质。第二节，剩余价值的生产。内容为劳动力成为商品是货币转化为资本的前提，资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一，剩余价值生产的基本方法，资本主义工资。第三节，剩余价值的分配。内容为平均利润和生产价格，剩余价值的分配。第四节，资本主义基本矛盾和经济危机。内容为资本主义基本矛盾，资本主义经济危机。第五节，垄断资本主义。本部分可把现教材第五章《资本主义的发展及其趋势》并入。内容为私人垄断资本主义，国家垄断资本主义，资本主义发展的历史趋势。

二、对现教材有关概念、基本原理表述及编写体系的商榷

1、关于货币的职能和货币形式的发展

现教材的表述为：“货币具有五种基本的职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。”（P155，教材页面，下同）这和《资本论》表述的原意是不一致的。马克思在《资本论》中明确指出：“作为价值尺度并因而以自身或通过代表作为流通手段来执行职能的商品，是货币。”这就表明，任一商品只要具备了价值尺度和流通手段的职能，就是货币。因此，对货币职能的科学表述应是货币具有五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币的基本职能。贮藏手段、支付手段、世界货币的职能是随着商品交换的不断发展而逐渐产生和形成的。这样才能有助于学生真正掌握货币的本质及发展历史。

关于货币形式的发展，现教材没作论述，这是一个比较大的缺陷。教材应作如下内容补充，一是介绍货币形式的发展，这与商品经济的发展是密切相关的，可帮助学生了解商品经济的发展状况决定了货币形式的变化变化。二是介绍货币流通规律，可帮助学生了解通货膨胀和通货紧缩现象发生的原因。这两部分内容，是学生感兴趣的，并能在增强教学生动性、时代性前提下，帮助学生掌握基本的现代金融知识，更深入地了了解经济、金融的历史发展和当代社会经济实际。

2、关于私人劳动和社会劳动的矛盾是私有制商品经济的基本矛盾(P157-160)

这一矛盾是商品内在其他一切矛盾的根源，因而在分析了商品内的各种矛盾后加以阐述更符合理论和和商品经济发展的内在逻辑，也符合《资本论》中叙述的逻辑顺序。现教材将此部分内容放在价值规律后阐述，容易造成学生对此问题理解的不完整性，应修订为在价值规律内容之前加以阐述。

3、缺乏对资本积累必然性的分析(P180)

资本家进行资本积累，是追逐尽可能多剩余价值的内在动因和竞争作为外在强制力量的必然结果，这就清楚地解释了企业扩大再生产的根本原因，也对资产阶级经济学家的“节欲论”进行了有力的批判。同时，教师讲课时也能从理论一般角度分析社会主义市场经济条件下企业进行资本积累、扩大再生产的必然性和必要性。因此，在教材修订时应补充此部分内容。

4、缺乏产业资本三种循环形式的分析(P183)

现教材较为详细地分析了产业资本循环的三个阶段、采取的三种职能形式，说明了现实的产业资本运动是三个阶段的统一，是生产过程和流通过程的统一，但却没有进一步分析产业资本的运动还是三种循环形式的统一，这不利于学生理解产业资本运动顺利进行必须具备的两个前提条件。

5、对影响资本周转速度因素的分析过于简单(P183)

这是现教材一个比较严重的缺陷。资本周转时间由什么构成？如何影响资本周围速度？什么是固定资本？什么是流动资本？两者划分的依据是什么？，如何影响资本的周转速度？对剩余价值生产的影响是什么？均无分析论述。缺乏此部分内容的阐述，学生很难理解。特别是对固定资本和流动资本作出分析说明，有助于为学生以后的工作，尤其是从事企业管理提供理论指导。

6、对剩余价值分配理论的阐述不全面(P187)

现教材在此部分内容的阐述是没有涉及到地租问题，因而对资本主义生产关系的分析就不全面。而且地租理论与分析当前热点问题房地产价格的重要理论依据，也是学生高度关注和感兴趣的问题。因此，缺少了对地租理论的分析，既不利于学生全面理解资本主义的生产关系，也不利于学生掌握对社会现实问题进行分析的理论工具。

此外，在现教材将工资理论与剩余价值的分配放在一起分析，合理的结构应该放在剩余价值生产理论里进行阐述，也更符合《资本论》的愿意和逻辑结构。

7、在经济危机理论部分，缺乏对经济危机周期性爆发物质基础的分析(P190)

现教材阐述了经济危机的本质、根源、周期性，但对经济危机会为什么周期性爆发的物质基础没作叙述。“有一点是很清楚的:这种由一些互相连结的周转组成的长达若干年的周期(资本被它的固定组成部分束缚在这种周期之内)，为周期性的危机造成了物质基础。在周期性的危机中，营业要依次通过松弛、中等活跃、急剧上升和危机这几个时期。虽然资本投入的那段期间是极不相同和极不一致的，但危机总是大规模新投资的起点。因此，就整个社会考察，危机又或多或少地是下一个周转周期的新的物质基础。”[ 马克思：《资本论》第2卷，人民出版社2004年版，第207页。

文章来源：《学园》2017年第17期]只有讲清了固定资本的大规模更新是经济危机周期性爆发的物质基础，才能帮助学生理解经济危机虽然根源于资本主义的基本矛盾，但资本主义经济并不是每时每刻都处于危机之中，经济危机周期性爆发与以危机为起点的固定资本的大规模更新是密切相关的。

8、垄断价格公式的表述不科学(P206)

垄断价格既有垄断高价，也有垄断低价。教材的公式“垄断价格=成本价格+平均利润+垄断利润”，实际上只是垄断高价的公式。

9、缺少对国家垄断资本主义消极作用的分析（P210）

现教材全面分析了国家垄断资本主义对资本主义发展产生的积极作用，但对其消极作用没有阐述，缺少对其阻碍技术进步，从而阻碍了对社会生产力发展等的分析，不利于学生对当代垄断资本主义的全面认识。