12月11日下午，扬州大学第七十五期研究生“学术下午茶”学科交叉学术交流活动在江阳路南校区教学楼701成功举办。本次活动以“弘扬宪法精神，培育法治文化”为主题，聚焦法学、政治学、历史学以及教育学等前沿研究领域，通过跨学科的学术交流和探讨，旨在加强研究生对建设法治国家的理解与掌握，在跨学科的平台上互相启发、学习和借鉴，共同推动学术的进步与创新。
本次学术交流会由扬州大学党委研究生工作部主办，扬州大学马克思主义学院研究生会承办，社会发展学院研究生会协办。应邀出席本次活动的嘉宾有：马克思主义学院林祖华老师、万玉琛老师、王雪婷老师、社会发展学院李庆钧老师、李文才老师。此外，来自两个学院的20余名研究生参加了此次活动。
议题一
汇报人：葛一
汇报题目：《皇权---吏民社会下官僚问题的再思考》
精彩回顾：葛一基于王亚南先生的《中国官僚政治研究》，辅以相关文献研究，对于何为官僚、官僚与地主的关系、秦至清的社会主要矛盾进行了探讨。葛一根据文献阐述了秦朝的建立，标志着以君主专制为核心的“皇权－吏民”社会的来临。官僚作为皇权的延伸，也在这一时期确立了自己的地位：他们是皇权统治吏民的工具，权力都是由皇权赋予的，如果触犯了皇权的利益，则很可能被剥夺作为官僚的身份。由此秦至清这两千年间的主要矛盾，是皇权与吏民的矛盾。
教师点评：李文才老师首先针对观众提问进行了解释：中国古代作为权力主导的社会，最重要的资源是人，如刘邦进关中、曹操逐鹿中原，首要事情就是清查户口、掌握人口，又如古代帝王对官员考核的重要标准是辖区人口的增长。最后，就中国皇权地主和吏民地主的区分做一定解释，皇权地主是皇权政治性质的地主阶级，吏民地主是在老百姓中富有的社会群体，不能混淆，由此延伸至不能教条地判断古代中国的社会阶级，必须看到中国古代社会的特殊性。
议题二
汇报人：倪娜
汇报题目：《新时代马克思主义意识形态认同的原因追溯和路径分析》
精彩回顾：倪娜首先对马克思主义意识形态的概念及其在中国的发展历程进行系统梳理。她深入阐述了在新时代背景下，习近平总书记对网络意识形态安全问题的高度重视，以及对社会主义核心价值观培育与实践的强调。随后，她从“马克思主义是人类精神的精华”“马克思主义的科学性和真理性经受了实践的检验”“与时俱进是马克思主义理论的固有品质”三方面，探讨了加强新时代马克思主义意识形态认同的必要性。最终，她从理论成果、党的领导、意识形态工作责任制三个维度，对新时代马克思主义意识形态认同的路径进行了深入分析。
教师点评：万玉琛老师首先指出，撰写论文前必须明确问题意识。文章虽然涉及了意识形态认同问题，但对认同问题的探讨缺乏深度，并且缺少了相关学者的研究综述；其次，对于意识形态理论的梳理，虽然引用了马克思、恩格斯的思想，但论述展开部分不够充分；随后，在论述中国的发展历程时内容结构模板化，建议通过整合其他学者的学术观点，从而凝练自身研究视角；最后，文章提到了增强马克思主义意识形态理论认同的原因，在阐述原因之前应当对当前状况进行详细描述，目前的论述深度尚显不足。
议题三
汇报人：彭小婷
汇报题目：《新时代提升大学生网络法治素养的价值意蕴与路径探析》
精彩回顾：彭小婷从中国式现代化建设的内在要求、大学生自身发展的需要和推进依法治校的保障功能三方面，分析了新时代提升大学生网络法治素养的价值意蕴，并通过对大学生群体网络法治素养现状分析，探讨了提升大学生网络法治素养的内容选择和路径探析。在路径探究中提到了三个方面的内容，第一是创新网络法治宣传：拓展“互联网+普法”新模式，第二是善用网络法治资源，丰富法治教育实践活动，第三是优化网络法治生态：营造清朗网络环境。
教师点评：王雪婷老师首先指出选题范围要清晰，选题对象若为“大学生”，则论述应聚焦于大学生群体，避免泛泛而谈；其次，她强调文章核心概念的明确性，“大学生网络法治素养”应有明确界定；再次，问题阐述需具象化，需有事实依据支撑，特别是对于夸张词汇比如“匮乏”要基于事实，不能滥用；最后，文章结构要有层次化安排，比如，提出一个假设，应通过逻辑推理逐步展开，直至验证假设的正确性，如文章中关于价值意蕴的讨论，可以从大到小，按照“中国式现代化建设的内在要求”“推进依法治校的保障功能”“大学生自身发展的需要”的逻辑顺序进行组织。
议题四：
汇报人：顾怡悦
汇报题目：《马克思人民主体思想及其当代价值研究》
精彩回顾：顾怡悦以《德意志意识形态》文本为依据，对其中的人民主体思想的产生背景、基本内容和当代价值进行分析研究。基于社会、阶级矛盾和相关理论发展的背景，谈及马克思人民主体思想的基本内容，分为三个方面：“人民主体”的科学内涵，资本主义私有制下人民主体地位的丧失和人民主体地位的重新获得，并从理论和实践两个层面论述了马克思人民主体思想的当代价值。
教师点评：李庆钧教授首先对今日全体汇报人在学术研究方面的双重尊重表示了肯定：“尊重学术（包括学术规范和要求）”“尊重学者（引用前人成果）”，已展现作为“学术新兵”的学术素养。其次，他指出这篇文章选题具有显著的现实价值，对于理解人民中心的执政理念具有重要的现实意义，并且全文逻辑结构清晰。然而，文章仍有改进空间。例如，文章以《德意志意识形态》作为研究范本，但这一范围尚显不足，应当扩展至后期著作，以丰富研究内容的佐证材料；进一步深入探讨并总结人民主体理论特质，例如理论与实践的统一，科学性与价值性的统一等。
议题五
汇报人：黄莉莉
汇报题目：《宪法精神的生成底线逻辑、时代价值与弘扬路径》
精彩回顾：黄莉莉首先从“根”“魂”“力”三个方面阐释了宪法精神的生成底线逻辑，进而从治国理政、社会秩序、宪法自信三个角度论述了宪法精神的时代价值，由此提出了宪法精神的弘扬路径：在社会层面要提供宪法精神宣传教育的物资和公共设施的保证；学校层面创新宪法精神的培育方法，教学不能拘于传统讲授方式，不能采用单纯的说教方式；在家庭层面要推动家庭、社会与学校宪法教育形成合力，发挥家庭教育作用。
教师点评：林祖华老师赞扬该选题具有现实意义，作为一篇论文要求“顶天”“立地”所谓“顶天”，就是说要符合我们国家的大政方针，社会发展的需求，所谓“立地”是要贴近实际，贴近社会，贴近生活。要把论文写在祖国的大地上。但文章也存在不足的地方：首先是题目要精准且聚焦，“精准”如题目中的“底线”可以删掉，“聚焦”则要求明确是弘扬整个社会的宪法精神，还是专门针对青少年或中小学生；其次是论文内容单薄，选题立意不高，如政治思想性未能充分展现，深度与广度亦有待进一步深化与拓展；再者，论文的生命力在于创新，撰写时应具备创新意识；最后注意学术的规范，比如摘要中不宜出现注释。
林祖华老师进行总结：
每位研究生在迈入学术生涯之初，必须深刻认识自我定位。在此基础上，需着重强调以下三点：首先，研究生应具备强烈的学术意识，能够发现、认识并深入理解问题，即具备问题意识；其次，应拥有较高的学术素养，这不仅涵盖知识的广度和研究的深度，还包括批判性思维的培养；第三，必须遵守严格的学术规范，这是进行学术研究的基本保障，严禁抄袭是首要原则，同时还需遵循论文格式要求，注重如注释和参考文献等细节准确性。总体而言，每位研究生应在导师的指导下，持续进行思考与研究，并能在某一领域提出自己的见解和主张。
心得体会：
马克思主义中国化24王园丹：参加弘扬宪法精神、培育法治文化的学术下午茶，深感交叉学科的魅力。从古代资源的探讨中，我认识到人力与土地同样重要；而在大学生对网络素养的弘扬中，我感受到了交叉学科的魅力，宪法与法学、社会学等多领域交融，为法治建设带来了多元视角。这样的交流，无疑为我的学术之路增添了新的灵感与方向。
合影留念：
通讯员：姜梦婷
